Publications dans des revues à comité de lecture

Sacré, M., Le Hénaff, B., Lafontaine, D., Neuville, E., Paulet, C., Petit, S., Policard, F., Serres, G., & Toczek, M.-C. (Accepté). Motivation, participation et performances des étudiants dans deux dispositifs hybrides. Evaluer. Journal international de recherche en éducation et formation.

Sacré, M., Le Hénaff, B., Toczek, M.-C., Policard, F., Serres, G., Paulet, C., Petit, S., Neuville, E., & Lafontaine, D. (2021). La motivation des étudiant·es en soins infirmiers. L’Orientation scolaire et professionnelle, 50(4), 563-592. [revue classée Q4]

Le Hénaff, B., Michinov, N., & Le Bohec, O. (2018). Applying the SIDE model to creativity: The impact of intergroup comparison and anonymity on creative performance at a brainwriting task. Journal of Applied Social Psychology, 48(7), 351-359. https://doi.org/10.1111/jasp.12515 [Q2]

Delaval, M., Michinov N., Le Bohec, O., & Le Hénaff, B. (2017). How can students’ academic performance in statistics be improved? Testing the influence of social and temporal comparison feedback in a web-based training environment. Interactive Learning Environments. https://doi.org/10.1080/10494820.2015.1090456 [Q1]

Le Hénaff, B., Michinov, N., Le Bohec, O., & Delaval, M. (2015). Social gaming is inSIDE: Impact of anonymity and group identity on performance in a team game-based learning environment. Computers and Education, 82, 84-95. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.11.002 [Q1]

Michinov, N., Jamet, E., Métayer, N., & Le Hénaff, B. (2015). The eyes of creativity: Impact of social comparison and individual creativity on performance and attention to others’ ideas during electronic brainstorming. Computers in Human Behavior, (Special issue on Digital Creativity: New Frontier for Research and Practice). https://doi.org/10.1016/j.chb.2014.04.037 [Q1]

Articles en navette

Pouille, J., Le Hénaff, B., Hanner, C., & Bressoux, P. (Soumis). Academic anxiety and reading comprehension: Study of a not-so-linear relationship.

Chapitres d'ouvrage

Ahmadi, N., Le Hénaff, B., & Besançon, M. (Accepté, sous presse). Le développement du potentiel créatif des étudiants d’une école innovante : le cas de l’École 42. In Kirsch, C. (Ed.), 23e Journées Internationales de Psychologie Différentielle.

Lima, L., Nakhili, N., & Le Hénaff, B. (2019). Être étudiant de première génération en France, cela fait-il une différence ? In J.-F. Giret, F. Belghith & E. Tenret (Eds.), Regards croisés sur les expériences étudiantes (p. 23-37). La Documentation Française.

Nakhili, N., Lima, L., & Le Hénaff, B. (2019). Les bons lycéens dans l'enseignement supérieur en France :  réussite et difficultés d'une population scolairement triée. In J.-F. Giret, F. Belghith & E. Tenret (Eds.), Regards croisés sur les expériences étudiantes (p. 113-128). La Documentation Française.

Organisation de symposium

Le Hénaff, B. & Sacré, M. (Accepté). Comment concevoir l’enseignement distanciel dans les formations hybrides pour permettre aux étudiants de développer leurs compétences ? 8eme Colloque International en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (CRIFPE), 29-30/04/2021, Montréal, Québec, Canada (Symposium).

Communications

Sacré, M., Le Hénaff, B., Toczek, M.-C. & Lafontaine, D. (2021, August 23-September 3). Motivation of first-year nursing students in France [Poster presentation]. European Association for Research on Learning and Instruction (Earli), Gothenburg, Sweden.

Le Hénaff, B., Toczek, M.-C., Jury, M., & Blanchard, C. (2021). Le travail collaboratif à distance : le rôle de la mémoire transactive et de l’identité sociale. 8eme Colloque International en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (CRIFPE), 29-30/04/2021, Montréal, Québec, Canada (Communication orale).

Le Hénaff, B., Toczek, M.-C., & Jury, M. (2021). Le rôle de l'anonymat dans les enseignements hybrides universitaires : outils de vote et paresse sociale. 33eme Colloque International de l’Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation (ADMEE), 30/03-01/04/2021, Pointe-à-Pitre, Guadeloupe, France (Communication orale).

Pansu, P., Le Hénaff, B., & Freyssinet, I. (Accepté). Control of disruptive behaviors in primary school. 26th Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD), 2020, Island of Rhodes, Greece (Communication affichée) [Colloque annulé durant la crise du COVID-19].

Ahmadi, N., Besançon, M., & Le Hénaff, B. (2018). Le développement du potentiel créatif des étudiants d'une école innovante : le cas de l'École 42. 23emes Journées Internationales de Psychologie Différentielle, Luxembourg, Luxembourg (Communication orale).

Blanchet, C., Le Hénaff, B., Michinov, E., & Michinov, N. (2017). Effets de l'identité sociale sur la mémoire transactive et les performances en groupe. Center for Social and Cultural Psychology (CeSCuP), Université Libre de Bruxelles, Bruxelles, Belgique (Communication orale).

Blanchet, C., Le Hénaff, B., Michinov, E., & Michinov, N. (2017). Effets de l’identité sociale sur la mémoire transactive et les performances en groupes. Colloque des Jeunes Chercheurs et Jeunes Chercheuses 2017 de l’Association pour la Diffusion de la Recherche Internationale en Psychologie Sociale (ADRIPS), Paris, France (Communication orale).

Le Hénaff, B., Michinov, N., & Le Bohec, O. (2016). Social comparison processes in anonymous team game-based learning environment: Effects on cognitive performance and grades. Special Interest Group Meeting 6 (Instructional Design) & 7 (Learning and Instruction with Computers) de l’European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Dijon, France (Communication orale).

Le Hénaff, B., Michinov, N., & Le Bohec, O., (2015). Effects of intergroup comparisons and anonymity on performance in a team game-based learning environment. 14th European Congress of Psychology, "Linking technology and psychology: feeding the mind, energy for life", Milan, Italie (Communication orale).

Le Hénaff, B., Michinov, N., Le Bohec, O., & Delaval M. (2014). Quizz en équipes, comparaisons intergroupes, et anonymat : effets sur les performances. Colloque Francophone International sur la Formation Supérieure à l’Ère du Numérique. E-learning 3.0 : quel avenir pour la formation supérieure ?, Genève, Suisse (Communication affichée).

Le Hénaff, B., Michinov, N., Le Bohec, O., Chusseau, E., & Marivain, T. (2012). Préparer les étudiants au C2i® à partir de quiz en équipe : effets de la comparaison sociale, de l’anonymat et du niveau en informatique sur les performances. 54ème congrès de la Société Française de Psychologie, Montpellier, France (Communication orale).

Séminaires de laboratoire

Le Hénaff, B. (2019). Nouvelles pratiques de recherche en Sciences Humaines. Séminaire de laboratoire au LaRAC, 17/01/2019. Grenoble, France.

Communications de vulgarisation scientifique

Le Hénaff, B., & Garnier-Amouroux, C. (2021). Le parcours de recherche en psychologie de l’éducation. Moteur de recherche, Radio Campus Auvergne (Interview radio).

Le Hénaff, B., & Michinov, N. (2016). Fondements et recherche en psychologie sociale. Festival Pint of Science, Rennes,                 France (Communication orale).

Le Hénaff, B., Michinov, N., & Le Bohec, O. (2014). UL-Te@ms – Stimuler la motivation à apprendre par le jeu en équipe. Salon de valorisation scientifique Val’Ouest, Nantes, France (Communication affichée)

Michinov, N., & Le Hénaff, B. (2014). La comparaison sociale : un levier pour l’engagement des utilisateurs dans un environnement numérique. Afterwork de l’association FLUPA (Association francophone des professionnels de l’expérience utilisateur), Rennes, France (Communication orale et démonstration).

Activités d’expertise scientifique

Participation aux Comités d’Organisation d’évènements scientifiques

2021

Colloque Jeunes Chercheur·euses de l’ADRIPS (2021)Colloque de trois jours organisé par l’ADRIPS, ACTé, et le LAPSCO, Université Clermont Auvergne.

Missions : participation à l’organisation générale de l’évènement, sa planification, à l’établissement du programme, et au bon déroulement de l’évènement.

2019

Journées thématiques LaRAC – ADRIPS : Psychologie sociale et éducation – Congrès sur trois jours, organisé par le LaRAC et ADRIPS, Université Grenoble Alpes.

Missions : gestion du site web de l’évènement, participation à l’établissement du programme, à la coordination entre les membres du comité d’organisation, à la gestion des inscriptions, à l’accueil des participants, à l’organisation de la soirée de gala, et au bon déroulement de l’évènement.

2018

Approches proxémique du contexte d’enseignement/apprentissage – Séminaire organisé par le LaRAC, Université Grenoble Alpes.

Missions : participation à l’établissement du programme et à l’accueil des participants.

2017

Pint of Science Rennes – Festival de vulgarisation scientifique organisé par l’association Pint of Science.

Missions : prise de contact et invitation des intervenants, participation à l’établissement du programme, à l’accueil des participants, et à l’animation du festival.

2015-2016

Journée des doctorants – Séminaires organisés par le CRPCC, Université Rennes 2.
Missions : prise de contact et invitation des intervenants, participation à l’établissement du programme, à l’accueil des participants, et à l’animation du séminaire.

Dépôt de logiciel de recherche

UL-Te@ms (University Learning Teams ; N° de dépôt APP : IDDN.FR.001.340034.000.S.P.2015.000.31235), un environnement numérique d’apprentissage utilisant des mécaniques de comparaison sociale et des dynamiques intra- et intergroupes pour améliorer les apprentissages des étudiants, en informatique élémentaire et statistiques en psychologie.